他回到学校以后，班里的老师同学都对他嘘寒问暖，说早就盼着他回来了，好像他走了半个世纪一样长，甚至有些平时并不怎么交流的同学也过来对他表示问候。大家热情的关怀让他感到，虽然平素里大家都在忙着学习，交流感情的时间并不多，可是大家在心里还是都有一份从不外露的同学情谊的。

他突然间强烈地感到，他是属于这里的，原来有这么多的人会关心他。

后来玉盈发现，自己并没有像原先担心的那样跟不上趟儿。高三只是对之前所学内容的系统复习，在知识点上并没有什么断层，所以他很快就跟上了复习的进度和节奏。

学生们接二连三地休学，学校的领导和老师们开始意识到，现在就开始强化训练也许有些早了。往年的强化训练都是从高三的下学期才开始的，今年从学期就开始了，本是校领导们迫于升学率的压力所做出的非常举动。玉盈病休回来以后，学校的强化训练已经暂时叫停了。

日子在紧张而沉重的学习中慢慢地熬，就像是一辆满载的货车，沉甸甸的，走的不快，也不慢，可是很沉稳，没有什么能够让它停下来，一直向着2006年的春节走去。

时间进入了隆冬腊月。一个寒冷的早上，课间时分，亚红突然来找玉盈。她带着数学课本和一本试卷集，说她数学学习不得要领，感到很吃力，想让玉盈帮着辅导辅导。

见到亚红，玉盈心中很高兴，说明他是想见到她的。他相信，她来并不是为了求他的辅导，他宁愿相信这是她为了见他而故意找来的借口。

在之后的半个多月里，亚红经常在课间的时候来找玉盈，每次都带着资料和自己无法解决的数学题。其实玉盈的数学成绩也不好，可是文科班的数学要比理科班简单些，玉盈辅导他也并没有感到吃力。

玉盈原本想，大概高三一年时间他可能都不会再见到亚红了，可是他竟与亚红见了这么多的面，而且他不再像之前那样逃避与亚红见面了。他因此感到一种莫名的高兴。

半个月之后的一天早自习后，玉盈班里的同学都去吃早饭了，亚红带着几道不懂数学题来找玉盈解答。正在玉盈为她讲解的时候，盛杰走了进来，手里托着亚红粉红色的饭盒。他看了一眼玉盈，笑着对玉盈说：

“亚红早上还没吃饭，我刚打好的，放在这儿了。”

说完，他把饭盒放在玉盈的课桌上，没等玉盈和亚红开口说话就转身走了。玉盈看得出来，亚红心中有些不快，两个人大概是吵过架。盛杰刚才的笑明显也是强作出来的。

“要不你先吃饭吧。”玉盈说。

“不用，我不饿。”亚红回答。

不知为什么，两个人似乎都觉得刚才的场面有些尴尬，于是亚红就象征性地问了两道题，玉盈细心为她作了解释，亚红就带着饭盒走了。

从那天以后，亚红就再没有来找玉盈解题，玉盈心中因此有些失落，他似乎很怀念刚刚过去半个月里每天与亚红见面的日子。

可是，亚红终究再也没有来过，直到学期结束也没有。

又有几次想去看她，可是一想到盛杰，他还是没有迈出走向她的脚步，尽管她离他只有几十米的距离，就在走廊的那一头。

他奇怪，他想去见亚红的时候，会本能地想到盛杰，也会本能地想到雪林。每次一想到这里，他就强行改变自己的思绪，不愿意再去想。

他始终都是一个怯懦的人，不敢面对自己的内心；他也可能是一个强大的人，自以为是地尽力去避免一个犯错的青春。可是到底什么是对，什么又是错，他并不确定。他不知道应该如何定义自己，究竟是怯懦，还是坚强。

亚红再也没有来，他偶尔会想起她，也会想到雪林。每当他想起她们的时候，就会抬起头望望门外，希望能够遇到她们深情的目光。