（10）*周总理的关怀给了方凌轩以极大的鼓舞，他决定把有生之年全部贡献给中西

医结合的事业。但是“四人帮”在卫生部的那个亲信对他进行百般刁难和打击：

支持方凌轩的院党委书记李光被撤职下放了，方凌轩的助手，青年西医郑松年

被调离了冠心病组，并强迫方凌轩把医案的写作纳入“批判大儒”的轨道。（报）

例（9）冒号以后的部分，是要具体描绘在马洪匪帮蹂躏、掠夺下西山乡农村的荒凉景象的，按说应顺着上文的意思，用“被”字句或受事主语句，不宜用“把”字句，可是作者却用了好几个“把”字句，从马洪匪帮如何蹂躏、掠夺的角度来写了，使前后文气很不连贯、很不协调。宜改为：

（11）当年的马洪匪帮的蹂躏、掠夺下，西山乡农村呈现一片荒凉的景象：村舍被

烧了大半，空气里充满了难闻的焦味儿；成材的、未成材的树木几乎都给砍光

了；耕牛不是被抢走了，就是被宰来吃了；土地都荒芜了；在每个村子看不到

或者很少看到中青年男子或妇女，见到的只是骨瘦如柴的老人和孩子。

例（10）的毛病是该用“把”字句而没有用。冒号前的那一句说“四人帮”对方凌轩进行百般刁难和打击，下文就该顺着上文的意思，用“把”字句具体写出他们如何刁难、打击方凌轩，而不应该忽然转用“被”字句，从方凌轩如何受刁难、打击的角度来写。“但是”以下宜改为：但是“四人帮”在卫生部的那个亲信对他进行百般刁难和打击：把支持方凌轩的院党委书记李光撤职下放了，把方凌轩的助手，青年西医郑松年调离冠心病组，并强迫方凌轩把医案写作纳入“批判大儒”的轨道。再如，在1999年12月12日某报的一篇报道中就一连出现了两个跟“把”有关的病句：

（13）*各区县图书馆在村里设立分馆，这就使图书馆事业推向一个新的高度。（报）

（14）*分馆制无疑是把图书馆走到农村的一个好措施。（报）

例（13）的“使”该换成“把”；而例（14）倒不该用“把”，倒可将“把”改为“使”。

三、被

“被”也是介词。下面是由介词“被”构成的“被”字句：

（1）杯子被弟弟打破了。

（2）羊被狼吃了。

“被”字句是跟“把”字句相对立的，例（1）、（2）的意思似乎也可以用“把”字句表达：“弟弟把杯子打破了”“狼把羊吃了”。但二者有明显区别：

第一，“把”字前的主语在意念上是后面动词的施事，“把”字的宾语在意念上是后面动词的受事；而“被”字前面的主语是后面动词的受事，“被”字的宾语在意念上是后面动词的施事。

第二，从表达的角度看，“把”字句强调主动性，说明主语把这个受事怎么处置；而“被”字句强调被动性，说明主语受到什么遭遇。

不过，有一点它们是共同的，那就是如果句中使用助动词或否定副词，都不能紧挨着动词，而得放在介词“把”或“被”之前。

使用介词“被”有两点要注意：第一，当无需特别指明动词的施事时，“被”字后面的宾语可以省略，“被”直接放在动词前面，例如：“杯子被打破了”“羊被吃了”。第二，“被”字句表示被动，但在汉语里表示被动意义的句子不一定用“被”字，受事主语句就是被动句，这是汉语语法特点之一。例如：

（3）电影票买着了。衣服做好了。

房间打扫干净了。文章写完了。

这些句子都是被动句，但都不能用“被”，用了“被”句子反而别扭，这是因为汉语里的“被”字句多用来表示不如意的事情。有的句子似乎可以用“被”字，也可以不用“被”字，但是用不用“被”字，句子的感**彩不一样。试比较：

（4）a.麦子被他们运走了。

b.麦子他们运走了。

a.句用“被”，含有说话人不乐意的感**彩；b.句没有用“被”，只是客观地报道一个事实。

现在，“被”字句使用不当的毛病也很普遍。请看：

（5）*这个能容纳两万人的大厅，已经被装饰得富丽堂皇。（报）。

（6）*在这些被安装好的彩车中，有一辆是由我们公司负责制作的。（报）

（7）*这种舞厅，还容易被一小撮坏人乘机搞犯法活动。（报）

（8）*胜利在望的时候，他不幸被敌人的子弹牺牲了。（刊）

（9）*想要被大风不卷走，一定得加粗缆绳。（书）

例（5）、（6）的“被”字都应该删去。现在“被”字句虽然也开始用在对主语成分来说是如意的事情上，例如：“姚二婶被大家选为人民代表。”但这种用法还不普遍。例（7）“乘机搞犯法活动”不能支配主语成分，即主语成分不是“乘机……”的受事，应在“被一小撮坏人”后被上动词“利用”。例（8）“牺牲”虽是及物动词，但主语“他”不是受事，而是施事，应改为：“他不幸被敌人的子弹打中，牺牲了。”例（9）否定词“不”应放在“被”字之前。

四、对、对于

“对”和“对于”是介词。它们的作用是引进关联的对象。例如：

（1）对这一带情况，他一点也不了解。

（2）对于这个问题，我们还要深入研究。

例（1）的“这一带情况”、例（2）的“这个问题”都分别是“了解”“研究”的对象。

“对”和“对于”在很多场合可以通用，如例（1）的“对”可以换成“对于”，例（2）的“对于”也可以换成“对”，意思不变。但是，它们的用法还并不完全相同。一般说，能用“对于”的地方，也能用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”。例如：

（3）有什么想法，可以对我说。

（4）他只是对我笑了笑，没有说话。

（5）我们都对打麻将不感兴趣。

（6）你应该对这个问题发表意见。

这四个句子中的“对”都不能换成“对于”。例（3）、（4）中的“对”是表示“向”的意思，“对于”没有这个意思。例（5）、（6）的“对”表示“对待”的意思，“对于”虽然也有这个意思，但它不能用在副词或助动词之后，“对”没有这个限制。这两句里的“对”都分别在副词“都”、助动词“应该”之后，所以不能换成“对于”。

“对”和“对于”形成的介词结构经常作状语（例见前）。作状语时，可以在主语后，也可以在主语前，例如：

（7）我们对（于）赖以生存的地球还研究得不够。

（8）对（于）赖以生存的地球，我们还研究得不够。

所谓可以在主语前，实际上就是说它可以修饰一个主谓词组。如例（8）可分析为：

（8）对（于）鲁迅的杂文我研究得不够。

121－2“状－中”偏正关系

343－4主谓关系

由“对”和“对于”形成的介词结构还能作定语，不过一定得加“的”。例如：

（9）她任劳任怨地工作，凭的是对祖国的热爱。

（10）对于宪法草案的意见，我就是这些。

例（9）“对中学语文教学的意见”和例（10）“对于宪法草案的意见”，都是介词结构作定语的偏正词组，分析如下：

（9）对祖国的热爱（10）对于宪法草案的意见

1（）21（）2

3434

1－2“定－中”偏正关系，3－4介词结构

有时，类似这样的格式有歧义。例如，“对他的意见”既可以看作是介词结构，分析为：

（11）对他的意见

121－2介词结构

3（）3－4“定－中”偏正关系

也可以看作是由介词结构作定语的偏正词组，分析为：

（12）对他的意见

1（）21－2“定－中”偏正关系

343－4介词结构

按例（11）分析，意见是他提的；按例（12）分析，意见是冲着他的。这一点一定要引起足够的注意。

“对”和“对于”是写作中经常使用的两个介词。在使用中常见的毛病有两个：

第一，谁对谁的关系弄错了。例如：

（13）*这段历史对我们很感兴趣。

（14）*墨西哥是我们的友好国家，墨西哥电影对我国观众并不陌生。

例（13）“我们”才是动作的主体，应改为“我们对这段历史很感兴趣”，也可以说成“这段历史对我们来说很感兴趣”。同样，例（14）的后一分句应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”，或者说成“墨西哥电影对我国观众来说并不陌生”。

这里要注意分清“甲对乙怎么样”和“甲对乙来说怎么样”这两种格式在表意上的区别。这两种格式表示的意思正好相反。试比较：

（15）AB

他对吃馒头不习惯。*他对吃馒头来说不习惯。

*吃馒头对他不习惯。吃馒头对他来说不习惯。

第二，漏用或滥用。

用“对”“对于”，目的是要突出动作的关联对象，指明对这个对象已经或将要采取什么行动或态度。试比较下面三句：

（16）我们一定要反对这种不良风气。

（17）这种不良风气我们一定要反对。

（18）对这种不良风气我们一定要反对。

这三句话的基本意思相同，但还有区别：例（16）是一般地叙述；例（17）突出了动作的关联对象；例（18）不仅突出了动作的关联对象，还突出表明说话人要采取什么态度、措施。因此，当我们要表示对某人某事采取什么态度时，特别是要表示对多种人多种事采取什么态度行动时，便往往用“对”“对于”来列举，这样比较醒目，例如：

（19）对于各部分国民党人，应当采取不同的政策。对于那些丧尽天良的坏蛋，对

于那些敢于向八路军新四军阵地后面打枪的人，对于那些敢于闹平江惨案、确

山惨案的人，对于那些敢于破坏边区的人，对于那些敢于攻打进步军队、进步

团体、进步人员的人，我们是决不能容忍的，是必定要还击的，是决不能让步

的。（**《团结一切抗日力量，反对**顽固派》）

（20）我们应该如实反映情况。对成绩不夸大，对问题不缩小，对矛盾不掩盖，好

的、差的全面看，做到实事求是。

上面两个例子的“对”“对于”都用得很恰当。

在写作中，常常出现该用“对（于）”时不用，不该用“对（于）”时乱用的毛病。前者叫漏用，后者叫滥用或错用。先看漏用的例子：

（21）*江北地区的新石器时代文化，在会上展开了热烈的讨论。（刊）

（22）*在教学中，他很注意因材施教，不同程度的同学采取不同的方法。（报）

例（21）展开热烈讨论的是参加会议的考古工作者，而不是“江北地区的新石器时代文化”，应在句首加介词“对”或“对于”。例（22）采取不同方法的是“他”，应在“不同程度的同学”前加“对”或“对于”。

滥用或错用的情况更为普遍，例如：

（23）*如果不用或用错了标点符号，对句子的意思就会产生歧义。

（24）*对于凡是在科学研究上做出成果的科学家、技术人员都应该受到国家和人民

的尊重。

（25）*事故发生后，工厂领导决定对安全问题进行一次教育。

例（23）“对”后面的宾语“句子的意思”并不是“产生”的关联对象，这里的“对”应该删去。例（24）的“对于”也用得不恰当。运用介词“对（于）”，往往意味着要对某人某事采取什么态度或措施，因此句子总是采用主动句式。而例（24）是个被动句式（“受到……”）。这样前面就不能用“对于”。或将“对于”删去，或保留“对于”，后面改为“国家和人民应该尊重他们”。例（25）“安全问题”不能成为教育的对象，这里可能误将“对”作“针对”讲。将“对”改为“就”或“针对”，都可以。

五、和、或（或者）、还是

在比较“和”、“或（或者）”、“还是”之前，先说说连词“和”跟介词“和”的区分。

现代汉语中的“和”，既是连词，又是介词。试比较：

（1）师傅和徒弟都爱下棋。

（2）你和他好好说说。

例（1）的“和”是连词，例（2）的“和”是介词。由于两个句子里的“和”的词性不同，句子结构也不同：

（1）师傅和徒弟都爱下棋。

121－2主谓关系

343－4联合关系

（2）你和他好好说说。

121－2主谓关系

343－4“状－中”偏正关系

565－6介词结构

要辨别句子里的“和”是连词还是介词，大致可以从以下三方面去考察：

（a）连词“和”前后的成分可以颠倒，如例（1）也可以说成“徒弟和师傅都爱下棋”，颠倒后意思基本不变。介词“和”前后的成分不能随意颠倒，颠倒后意思跟原来不一样。“你和他好好说说”跟“他和你好好说说”表示的是两回事。

（b）连词“和”前不能插入任何修饰语，例（1）不能说成“*师傅先（今天/马上）和徒弟都爱下棋”；介词“和”前边可以插入各种修饰语，例（2）可以说成“你（不妨/马上）先和他好好说说”。

（c）作为连词“和”有时可以用顿号（、）替换，而意思不变，如例（1）也可以说成“徒弟、师傅都爱下棋”。介词“和”则不能用顿号替换，例（2）就决不能说成“*你、他好好说说”。

汉语中还有“跟、同、与”，它们跟“和”意思、用法一样，也是既可用作连词，又可用作介词。例（1）、（2）中的“和”都可换成“跟”“同”或“与”。现在，在口语中，无论作连词用还是作介词用，多用“跟”，也用“和”；在书面上，多拿“和”作连词用，“同”、“与”作介词用。

“和、跟、同、与”可以连接名词性成分，也可以连接动词或形容词性成分。可是用“和”等连接的动词或形容词性成分往往不作谓语。例如：

（3）*他勤奋和踏实。（刊）

（4）*他们做了大量的调查工作和分析了各种情况。（报）

（5）*他德语学得不好，至今他不能看书和不能会话。（校刊）

例（3）习惯的说法是“他又勤奋又踏实”，或者干脆说成“他勤奋、踏实”。例（4）“和”宜换成“并”。例（5）“和”宜换为“也”。

下面比较连词“和”“或（或者）”“还是”的用法。

“和”表示并列几项都包括在内，项与项之间是加合关系；“或”表示在并列的几项中选择一项，项与项之间是选择关系。试比较：

（6）他好像买了个书包和一个本儿。

（7）他好像买了个书包或一个本儿。

按例（6）他买了两样东西（一个书包和一个本儿），按例（7）他只买了一样东西（在书包和本儿中任选一样）。有时，句子用“和”用“或”意思似乎差不多。例如：

（8）年老体弱的同志和小孩儿可以乘轿车。

（9）年老体弱的同志或小孩儿可以乘轿车。

但说话的着眼点不同：例（8）用“和”，着眼于总的方面，强调可以乘轿车的是年老体弱的和小孩儿这样两种人；例（9）用“或”，着眼于个别的方面，强调可以乘轿车的是那两种人中的任何一种人。

现在“和”、“或”不分而错用的病例，时有所见。下面的句子，该用“或”的地方用了“和”，而该用“和”的地方却用了“或”：

（10）*这里有个挺不小的庄子，名叫郭家庄，庄里大约有九百户和一千户人家。（书）

（11）*进入本游泳池一律凭本校师生员工的工作证和学生证。（某游泳池通知）

（12）*各地区的人对食品味道的要求也是各不相同的，在我国，……最爱吃辣的则

要算四川或湖南这两个省的人了。（报）

例（10）是说郭家庄可能有九百户人家，也可能有一千户人家。对同一事物所作的不同估计之间总是一种选择关系。应将“和”改为“或”。例（11）学生凭学生证，教职员工凭工作证，不是同时要两种证件，应将“和”改为“或”。例（12）既然已说明最爱吃辣的要算这两个省的人了，那么“四川”“湖南”之间当然只能是加合关系，不可能是选择关系。应将“或”改为“和”。

“还是”和“或（或者）”一样，表示选择关系，例如“你或他”“你还是他”都表示在“你”和“他”这两项中选择一项。但“还是”带疑问语气，一般用于疑问句；“或”、“或者”则不能用于疑问句，只能用于陈述句。例如：

（13）今天晚上我们或者看电影，或者看戏。

（14）今天晚上我们看电影还是看戏？

这两句的“或者”“还是”不能互换。有些句子，就全句看是个陈述句，但句子里所包含的表示选择关系的联合词组却是含有疑问语气的，这时也得用“还是”，不能用“或者”。例如：

（15）他去还是你去，我心里已经有数了，你就不用管了。

（16）我记不清那天是阴天还是晴天。

下面句子里的“或者”“还是”都用错了：

（17）*他很少和别人来往，虽然在这里已经住了三年，还不知道他的邻居是工人或

者教员，是南方人或者北方人。（刊）

（18）*我记得她是1986年还是1987年入学的。（刊）

例（17）“或者”应改为“还是”。例（18）是个肯定的陈述句式，不能用“还是”，宜改为“或者”，也可以改为“也可能是”。另外，“或者”有时可用来表示前后两项所指相同，只是说法不同，这时“或者”相当于“即”。例如：“名词性词语，或者名词性成分都不能作补语。”这里的“或者”也绝对不能换用“还是”。

六、和、及、及其

“及”从意思上说跟“和”一样，也表示并列几项都包括在内，项与项之间是加合关系，但在用法上有些不同。“及”一般不大用于连接两项，“和”却没有这个限制。例如：

（1）这次我要去上海、杭州和苏州。

（2）这次我要去北京和上海

例（1）里的“和”可以换成“及”，说成“上海、杭州及天津”；可是例（2）里的“和”就不能换说成“及”，我们不说“*北京及上海”。“及”有时也连接两项，那它的后面一定得用“其”或“其他”，例如：

（3）巴金及其作品

（4）李小明及其他同学

在例（3）说法里，只能用“及”，不能用“和”，不说“*巴金和其作品”；在例（4）说法里则可以用“和”，说成“李小明和其他同学”。要注意，“巴金及其作品”中的“及其”，它不是一个词。这里“其”是一个代词，作“作品”的定语，“巴金及其作品”等于说“巴金及他的作品”。用“及其”的说法，在于表明前后两项有从属关系，即后者是从属于前者的，如前例“作品”是从属于巴金的。常有人错把“及其”当“及”用。例如：

（5）*参加这次大会的有各厂矿、部队、学校及其商业部门的代表。

（6）*教孩子识字，一定要给孩子讲清楚字音、字形及其字义。

例（5）“商业部门”显然不是从属于厂矿、部队、学校的，应删去“其”。例（6）“字义”跟“字音、字形”也无从属关系，宜换用“和”，或删去“其”。

七、因为、由于

“因为”和“由于”都是在表示因果关系的复句中用以引出原因的连词，后面常有“所以、因而、因此”等跟它们相配。例如：

（1）因为这几天实在事情太多，所以你来了以后我没能及时来看你。

（2）由于问题复杂，对问题的看法又各不相同，因而一时很难能取得一致的意见。

（3）由于他一贯软弱，委屈求全，因而他仅有的一次发怒一直留在我的记忆里。

“因为”和“由于”虽然都表示原因，但在用法上仍有不同。

1．“因为”在口语中常用，“由于”很少用于口语。

2．“由于”既可以同“所以”配合，又可以同“因而”、“因此”配合；“因为”只同“所以”配合，不能同“因而”“因此”配合。如前面例（1）的“所以”不能换成“因而”或“因此”，例（2）的“因而”、例（3）的“因此”倒都能换成“所以”。

3．用“因为”的原因从句可以放在主句的后面，用“由于”的原因从句一般不能放在主句后面。例如：

（4）他没有来上课，因为他病了。

（5）*他没有来上课，由于他病了。

例（4）可以说，例（5）就是病句。

在“因为”、“由于”的使用上，除了要注意上述第2、第3这两点以外，还需注意以下两点：

第一，不要与“为了”用混。“因为”、“由于”表示原因，“为了”则表示目的。我们常常看到该用“因为”“由于”的地方用了“为了”，例如：

（6）*现在试行股份制以后，为了企业的发展与职工的利益直接联系着，所以职工

的积极性和创造性不断高涨。

（7）*国安队这次为什么失利？我看不是为了别的，而是因为太轻敌了。

（8）*他为了怕让人笑话自己胆小，便硬着头皮第一个钻进了这伸手不见五指的山

洞。

例（6）“为了”宜改为“由于”；例（7）“为了”应改为“因为”，以便跟下文“而是因为……”相一致；例（8）“为了”可改为“由于”，也可以保留“为了”，但要将“怕”改为“不”。

第二，不要将“由于”与“由”用混。按说，“由”和“由于”的区别是明显的，但由于这两个词都有一个“由”字，因此在写作中常有人在该用“由”的地方用了“由于”，例如：

（9）*学习上的退步，往往是由于自满开始的。

（10）*到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上

还是由于自然条件的好坏决定的。（书）

例（9）的从句主要动词用的是“开始”，作者要说的是事情的起点，就应该用相当于“从”的意思的“由”，而不应该用表原因的“由于”。当然，如果从句的主要动词选用“造成”，那么作者主要是要说明“学习上的退步”是由什么原因造成的，这时就得用“由于”。例（10）说的是农业收成的好坏是靠什么决定的，显然不能用“由于”，应改用“由”。

八、以至、以致

“以至”和“以致”都是连词，而且读音相同，字形相近，因此常常有人用混。其实这两个词的意义和用法是很不相同的。

“以至”的意思相当于“直到”“甚至”，表示由小到大、由少到多、由低到高、由浅到深的递进关系（也可用于相反的方向）。连接的成分如果不止两项，“以至”一般用在最后一项之前。例如：

（1）……，狭小阴湿的店面和破旧的招牌都依旧；但从掌柜以至堂倌却已没有一个

熟人，我在这一石居中也完全成了生客。（鲁迅《在酒楼上》）

（2）搞城市建设不能只看眼前，要考虑到明年、后年以至十年、二十年。

（3）如果我们能采用这项先进技术，我们的生产效率将会提高几倍以至十几倍。

（4）实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识

之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。（**《实践论》）

“以至”还可以说成“以至于”。例如：

（5）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时

又展开去，以至于无穷。（鲁迅《好的故事》）

（6）对群众的批评采取抵触以至于压制的态度，那是十分错误的。

“以致”则表示“致使”“弄得”的意思，用在因果复句的主句开头，表示下文所说的是上述原因所造成的结果。这种结果大多是不好的，或是说话人所不希望的。例如：

（7）对于非本质和非主流方面的问题，不能忽视，而且要认真对待，很好解决，但

是，也不能将这些方面的问题看成为本质和主流，以致迷惑了自己的方向。

（8）据可查考的资料记载，解放前蒋家沟的泥石流曾经十多次隔断小江、堵塞河道，

以致洪水四处泛滥，淹没了许多农田、房屋。

（9）由于他不听从劝告，以致上了别人的当。

“以至”和“以致”的区别是明显的。有时似乎在同一个句子里，既可以用“以至”，也可以用“以致”，其实意思是不同的。例如：

（10）在一片赞扬声中，他变得飘飘然起来，以至看不到自己工作中的缺点。

（11）在一片赞扬声中，他变得飘飘然起来，以致看不到自己工作中的缺点。

例（10）用“以至”，例（11）“以致”。例（10）表示递进关系，强调程度的加深，意思是“在一片赞扬声中，他变得不仅飘飘然起来，而且发展到了看不到自己工作中缺点的程度”。这里的“以至”可换成“甚至”。例（11）表示因果关系，强调由于上述原因而造成的结果，意思是“他在一片赞扬声中由于变得飘飘然起来，因此连自己工作中的缺点也看不到了”。这里的“以致”可换成“因此”。

常见的毛病是误把“以至”当“以致”用。例如：

（12）*他腹部连中三弹，以至生命危在旦夕。（报）

（13）*科学技术日新月异的发展，以至神话、童话里的幻想故事都逐渐成为事实了。

（刊）

（14）*由于他看问题的方法不对，又不听从别人的劝告，以至犯了错误。（刊）

（15）*她儿子做了坏事，甚至拿了人家的东西，她不但不加管教，还替他隐瞒，以

至使她儿子逐渐走上犯罪的道路。（刊）

这些句子里的“以至”都用错了，因为从意思上看，前后分句之间只能是因果关系，不可能是递进关系。例（12）干脆将“以至”删去，这样句子还简洁些；例（13）、（14）、（15）“以至”要改用“以致”。

九、从而、进而

“从而”“进而”是两个意思不同的连词。“从而”的作用在于引出表示结果的主句，这种结果可以是在已有的结果的基础上产生的，也可以是在某种条件下产生的。例如：

（1）小说在渲染气氛、刻画人物、运用细节等方面，充分发挥和运用了文学创作的

功能和技巧，从而使作品融历史和小说于一炉，既有历史价值，又有文学价值。

（2）以前，沈阳、锦州两铁路局调度在交接车上常有磨擦。今年年初两局主管运输

工作的领导同志得知这一情况后，都加强了对本局调度人员的教育，强调要识

大局、顾整体，严于律己，严格按计划办事，从而改善了马三家站分界口的交

接车工作，大大提高了两局的运输效率。

（3）工程师刘守忠在京广铁路韶广段复线定测中，认真负责，精心修改了韶关、马

坝车站初测设计方案，从而为国家节省工程投资553万元。

“进而”则强调在前一行动的基础上，采取进一步的行动。例如：

（4）铁道部决定，先评选出各局、厂的先进集体和先进个人，进而评选出部的先进

集体和先进个人。

（5）要完成今年经济建设的任务，并进而实现90年代的奋斗目标，关键在于深化

改革、扩大开放。

（6）由于人与人之间存在个性的差别，会产生出矛盾，出现相互交往的障碍，因此

了解这些差别，有助于理解许多冲突产生的根源，进而克服交往中的困难。

有时，一个句子似乎既可以用“从而”，也可以用“进而”，但二者在意思上还是有差别的。试比较：

（7）为了迫使她屈服，他们停发了她的工资，从而切断了她的一切经济来源。

（8）为了迫使她屈服，他们停发了她的工资，进而切断了她的一切经济来源。

例（7）用“从而”，是说由于他们停发了她的工资，这样就切断了她的一切经济来源。这意味着前后是一种因果关系。例（8）用“进而”，是说他们在停发了工资后，还进一步切断她除工资以外的其它经济来源。这意味着迫害的加深，前后是递进关系。

由于“从而”“进而”都包含“而”字，在用法上有时又似乎相通，因此常有人用混。常见的毛病是，该用“从而”的地方用了“进而”。例如：

（9）*从去年开始，徐州市进一步走出国门，先后派出40多个代表团参加国内外一

系列大型经贸洽谈活动，特别是到众多发达国家和地区与大财团、大商社、跨

国公司进行经济技术合作洽谈，进而使利用外资的路子逐步拓宽。（报）

（10）*来自个体经济的压力和挑战，促使国营和集体商业部门改善经营方式，改善

经营手段，改善服务态度，进而无形中形成了经济生活中的竞争局面。（报）

例（9）“进而”后面所说的内容，不是徐州市走出国门的进一步行动，而是进一步走出国门后所收到的良好效果。同样，例（10）“形成了经济生活中的竞争局面”并不是“国营和集体商业部门改善经营方式，改善经营手段，改善服务态度”的进一步措施或行动，而是“来自个体经济的压力和挑战，促使国营和集体商业部门改善经营方式，改善经营手段，改善服务态度”所出现的一种结果。这两个例子里的“进而”都应该换成“从而”。

十、而且、况且、何况

这三个都是表示递进关系的连词，但意义和用法并不相同。试比较：

（1）她不仅会说英语，而且会说很好的法语。

（2）这收音机可以买，它音质好，体积小携带方便，况且价格也便宜。

（3）北京都下雪了，何况哈尔滨呢？

例（1）表示一般性递进，只能用“而且”，不能用“况且”或“何况”。例（2）用“况且”表示进一步补充、申述理由，相当于口语中的“再说”。这里似乎也可以用“而且”替换，但有细微的区别：用“况且”，所引出的理由是补充性的，次要的；用“而且”，意味着所引出的理由跟前面说的理由同等重要。因此表示进一步补充、申述理由时不宜用“而且”。例（2）也可以用“何况”，因为“何况”也能用来表示进一步补充、申述理由。但是，例（3）里的“何况”既不能用“而且”替换，也不能用“何况”替换，因为“何况”可用在反问句表示“逼进一层”的意思（相当于口语中的“甭说”），这个用法是“而且”“况且”所不具备的。

总之，“而且”多用来表示一般的递进，“况且”只能用来表示进一步补充、申述理由，而“何况”主要用来表示“逼进一层”的意思，也可以用来表示进一步补充、申述理由。不少人不了解它们的区别而常常用错。请看：

（4）*搞科学研究，一定要有丰富的材料，况且要有正确的观点。（作）

（5）*上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，而且这么一条小木船。（报）

例（4）前后分句表示一般的递进关系，不能用“况且”，这里最好将“况且”改为“还”。例（5）表示“逼进一层”的意思，“而且”要改成“何况”。

十一、不管、尽管

“不管”表示无条件，意思跟“不论”、“无论”相同，即表示某人某事物在任何条件下都是如此。例如：

（1）不管困难有多大，我们都要克服。

（2）不管什么人，都要遵守国家的法令。

（3）不管怎么样，你必须在上课前赶到。

（4）不论是刮风还是下雨，他都坚持锻炼。

（5）无论是大汉族主义或者地方民族主义，都不利于各族人民的团结。

这些句子里的“不管”、“不论”、“无论”都可以互换，意思不变。这类句子，“不管”、“无论”等后面的词语，或者是一个包含疑问代词的疑问格式，如例（1）、（2）；或者干脆就是一个疑问代词，如例（3）；或者是一个表示选择性的联合词组，如例（4）、（5）。

“尽管”则表示让步转折，意思跟“虽然”相同，即先让步，承认某件事是如此，然后，再转过来指出相反的一面。例如：

（6）尽管困难很大，但一定要完成任务。

（7）尽管风很大，雨很大，他们还是按时赶到了。

（8）这部电影虽然有缺点，但从总体看，还是一部好电影。

（9）虽然一连去了两封信，也还是没有消息。

这些句子里的“尽管”和“虽然”可以互换，意思不变。值得注意的是，“尽管”、“虽然”后面的词语，不能是个疑问格式，不能有选择性。例如，只能说“尽管这样”，不能说“尽管怎么样”；只能说“尽管刮风下雨”，不能说“尽管刮风还是下雨”。这跟“不管”恰好相反。

按说“不管”和“尽管”的区别是明显的，但由于形似（第二个语素都是“管”），所以也常常有人将它们用混。下面就是“不管”和“尽管”互相误用的病例：

（10）*到了冬天，不管天气很冷，气温很低，他还是坚持冬泳。

（11）*尽管你的计划订得多好，不切合实际有什么用？

例（10）的“不管”要改成“尽管”；如要保留“不管”，就得把“天气很冷，气温很低”

改为“天气多么冷，气温多么低”。例（11）的“尽管”要改成“不管”；如要保留“尽管”，就得把“你的计划订得多好”改为“你的计划订得很好”。