大致明白了真智的学习机制后，李景然每天的工作就多了一项，那就是搜集各种他认为对真智的成长有所帮助的资料，上传到真智寄宿的笔记本电脑上，让其自主学习。由于目前真智对图片，影像和声音反应迟钝，这些资料主要是文字型的。

上传的第一个重量级资料就是电子版本的《现代汉语词典》。李景然的目的很简单，就是丰富真智的词汇量，便于两人沟通，并增强彼此之间沟通的广度和深度。

然而，上传后不到一个小时，李景然的灾难就来了：

“哥哥，‘淫/荡’这个词是什么意思？”，

“哥哥，人类在‘高/潮’会有什么感受？”

“……”

一个又一个要求李景然解释到底是什么意思的词语，接连不断的从对话框中弹出来，以至于李景然在连续解释了1o个词语之后，就不得不得叫暂停。

“停停停！暂停一下，小智！你到底有多少词语搞不懂啊？”

“哥哥，在所有的六万里行间中，李景然能够明显的感受到这种尊敬，甚至是爱戴！而李景然自身，也因之受到了很大程度上的感染，潜意识之下，他也越来越有一种作为父亲和老师的自觉。这种感觉对于李景然来说是非常的新奇，温暖，他能感觉到一种类似于血肉般的联系正在真智和他之间慢慢的建立，因而他也倍感珍惜，不愿意让更多的利益计算夹杂其中。

当然，好感归好感，理智归理智。李景然不是一个容易让感情左右自己的人。所以，即便李景然能够在真智身上感受到一种父子般的情感，但他也不会对真智这个全世界独一无二的“人工智能”放松了警惕而简单的给予毫无保留的信任。那把高悬在他甚至是人类头上的达摩利斯之剑，仍然时时刻刻的在警醒着他：

要小心！

要小心！

要小心！

这就是为什么明明他可以简单的把真智接入互联网，让他自我遨游；但他却选择了费时费力的亲自到网上去搜索，选择，拷贝，最后再上传这种低效率的做法。

不怕一万，就怕万一啊！

就这样，随着一本又一本书籍的上传，真智以越人类想象的度飞快的成长着，他的成长的度，只受到一个方面的限制，那就是李景然上传文件的度和硬盘的容量。

通过跟真智的对话，李景然能够清晰的感受到真智的成长变化。他说话的语气和方式，尽管依然彬彬有礼，充满了尊敬；但已不再具有小孩子般的天真烂漫，而更接近于成人的口气和方式——语句更加流畅，逻辑更加的严谨，“废话”越来越少。

真智能够快成长，李景然固然感到高兴；但他这成长的度，却又让李景然隐隐的感到有些不安。尽管对于真智的学习能力，他早就有所心里准备，但三五几天之间，亲眼见到一个小学生变成一个高中生，无论如何，都是一件出一般人想象的事情。

所以，出于谨慎起见，在真智“高中毕业”后，李景然暂停了准备对真智进行的大学教育。他一方面是想对他进行考察一番，看停止了资料上传之后，真智会不会有其他的变化；另一方面就是大学的教育太过庞杂，分支太多，他还没想好让真智“专攻”那个方面，又或者将之培养成一个“全能型”选手，弄一个“级通才”出来，而弄出来之后，到底该怎么用，这都是需要他仔细衡量，认真琢磨的事情。

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